Независимая оценка качества образования

Результаты оценки качества образования

Главной задачей государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования является обеспечение качества современного образования, в том числе и дошкольного.

Рейтинговыми показателями оценки качества образования являются:

- количественными и качественными параметрами  образовательной деятельности дошкольного учреждения, 

- представляет собой комплексную оценку, сформированную на основе оценки информационной деятельности,

- потенциала развития образовательной организации,

- условий образовательной деятельности,

- возможностей индивидуального развития обучающихся и удовлетворенности потребителей образовательных услуг.

Принципы проведения оценки качества образования

Независимая оценка качества образовательной деятельности организаций призвана стать востребованным инструментом информирования потребителей образовательных услуг, принятия управленческих решений и повышения конкурентоспособности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также реализуемых ими образовательных программ.

Процедуры НОК ДО осуществляются с целью повышения качества  предоставляемых услуг. Они призваны способствовать (10):

•   развитию конкурентной среды в системе образования;

•   популяризация подтвердивших свою результативность модели организации образовательного процесса;

•   сохранению и развитию при сохранении единого образовательного пространства разнообразия образовательных программ.

Объектом оценки качества образовательной деятельности выступают:

•  образовательные программы, реализуемые образовательными организациями;

•  условия реализации образовательного процесса;

•  доступность информации об образовательной организации. 

В соответствии со статьей 95.2 федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" независимая оценка качества образовательной деятельности организаций проводится по таким общим критериям, как:

•   открытость и доступность информации об образовательной организации;

•   комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

•   доброжелательность, вежливость, компетентность работников;

•  удовлетворенность качеством образовательной деятельности организации.